在寧夏工業(yè)學校里有一座智能化工廠，老師是企業(yè)高薪聘請的專業(yè)技術人員，學生是職業(yè)院校的在校生。5月10日，記者在寧夏工業(yè)學校榮光智能制造研發(fā)生產(chǎn)實訓中心看到，20多名學生正在柔性生產(chǎn)線上精準操作機械。寧夏工業(yè)學校與寧夏榮光科技集團通過校企合作，走出一條人才培養(yǎng)新路子。

“產(chǎn)、學、研、培、服、賽及現(xiàn)代學徒制是目前世界上技能人才培養(yǎng)的主流模式和發(fā)展趨勢。”寧夏工業(yè)學校負責人說，推廣實施“六位一體”及現(xiàn)代學徒制，有助于打通職業(yè)教育產(chǎn)教結合的“最后一公里”。職業(yè)教育重在訓練學生的實踐能力，讓學生擁有“一技之長”的立身之本。以前，我區(qū)職業(yè)教育學校教學與企業(yè)需求存在“兩張皮”現(xiàn)象，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈脫節(jié)，導致職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生到企業(yè)之后還需二次培訓。2015年，寧夏榮光科技集團提出“產(chǎn)、學、研、培、服、賽”“六位一體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即以生產(chǎn)帶動學習、實訓；以研發(fā)培育帶動師資力量；以培養(yǎng)技術型、產(chǎn)業(yè)型人才服務社會，以大賽奪標提升學習技術的積極性。

目前，寧夏榮光科技集團已在寧夏2所職業(yè)學校建立3座智能化工廠，為企業(yè)轉型升級培養(yǎng)新技術型、新工藝人才，每年為社會輸送產(chǎn)業(yè)技能人才1200名以上。（記者 趙磊 實習生 楊璐）