“有了這所學校，娃娃們上學方便多了。”近日，記者在寧夏固原市西吉縣第七中學采訪時，在學校附近務工的偏城鄉馬灣村村民馬明清頗有感慨。

2020年，西吉縣第七中學采取“全封閉、全寄宿、全員管理、全員社團”的四全教育模式辦學，方便進城務工人員子女上學，得到了家長的好評。而西吉七中的創辦，是西吉縣促進義務教育一體化發展，推進城鄉學校辦學水平提質增效，推動教育均衡發展的舉措之一。

2022年，西吉縣印發《深化義務教育一體化辦學工作實施方案》，提出“優化集團化辦學模式”“組建城鄉學校共同體”“深化教師隊伍交流”等措施，加快縮小縣域內城鄉義務教育差距、讓更多老百姓在家門口享受優質均衡的教育資源。

集團化辦學讓優質更均衡

西吉縣，山大溝深，村莊分布呈現“點多面廣”的特點，這也是推進學前教育優質均衡發展面臨的最大難題。

如何破解這一難題？西吉縣的回答是——實施學前教育集團化辦學。

2022年4月，西吉縣出臺《學前教育集團化辦園方案》，方案明確，創新辦園模式，優化辦園機制，強化內涵建設，充分發揮區域公辦園的示范帶動作用，促進各幼兒園之間相互交流，提高管理水平，提升師資隊伍專業素質，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向，促進學前教育均衡健康發展。

西吉一幼的孩子們在做手工。人民網記者 穆國虎攝

5月21日下午，記者走進西吉一幼，孩子們正在開展課間活動。“叔叔，這是我們做的粉條和土豆絲，請您嘗一嘗。”孩子們在老師的帶領下，進行著戶外區域活動。有的在建房子，有的在畫畫，有的做美食……幼兒園內，孩子們盡情撒歡。

“我們幼兒園占地面積8667平米，在園幼兒557名。作為集團化的牽頭單位，我們聯合辦學的幼兒園還有8所。”園長程琳說，西吉一幼與田坪鄉幼兒園、馬建鄉幼兒園、震湖鄉幼兒園、吉強鎮幼兒園及4所民辦幼兒園開展集團化辦學。

目前，西吉縣成立由縣域內自治區示范幼兒園和一類幼兒園為龍頭,聯合若干成員幼兒園組成5個學前教育集團，輻射帶動全縣19個鄉鎮161所幼兒園。

“各幼教集團開展送教到園、巡回授課、交流支教等多種形式的活動，形成了縣域內‘資源共享、優勢互補、以強帶弱、共同發展’的良好格局,有力促進了全縣學前教育質量整體提升。”西吉縣教育工委專職副書記姚建生說。

區域聯動共建教育共同體

西吉縣第一小學已有90年的辦學歷史，是當地家長口中的“王牌”學校，曾經也因為大班額人數遭受家長的抱怨。“一個班有60多個學生，推開門，一股熱浪會撲面而來。”西吉一小校長范維明說。

西吉一小校園內。人民網記者 穆國虎攝

2012年西吉一小實行“一校兩區”的辦學模式，化解了“大班額”的難題。2018年，西吉一小兩個校區分別設置1-6年級教學班，使該校成為兩個完整建制的校區，有力地促進了教育均衡發展。

“一個學校強，不是真的強，要讓我們西吉的每個學校強起來，才是真的強。這也是作為一個教育人的職業情懷。”范維明說。

范維明的學生，以及學生的學生，如今有很多人成為范維明的同事。“好的教育，一定是建立在好老師的基礎上。”范維明說，每個人的知識、學歷、經驗各不相同，所以需要大家相互學習，取長補短，共同進步，這也是西吉縣組建教育共同體的應有之意。

西吉縣不僅在內部組建共同體，同時各學校還通過與縣域外的學校結對幫扶，學習先進教學理念，提升教育教學質量。

以西吉一小為例，目前，該校與固原市原州區十一小、十八小，隆德縣一小，開展結對幫扶和同課異構活動。同時，跟河南省實驗小學和福建省廈門市涵江區共建共同體，組成結對幫扶學校，不斷提升老師們的業務水平。

“共同體，核心在‘同’。”姚建生說，西吉縣現有城鄉義務教育共同體11個，共同體由城區牽頭學校負責指導、幫助鄉鎮學校學習本校的管理辦法，提高鄉鎮青年教師業務水平，“大家一道進步，才能將西吉的教育辦好。”

深化教師隊伍交流，提升教育教學質量

“鄭和下西洋的歷史意義是什么？”走進西吉七中，陳捷老師正在給七年級的孩子上歷史課。課后，陳捷會將課件資料分享給西吉七中的老師，與大家一同交流探討。

陳捷老師在給孩子們上課。人民網記者 穆國虎攝

“希望給孩子教授的每一節課，都經得起推敲。日常我也會跟‘師傅’請教。”虎亞茹說的“師傅”，即學校給每位研究生支教老師選定的一名幫帶老教師。

無論是福建來寧支教的陳捷老師，還是寧夏大學研究生支教團的虎亞茹老師，她們在磨課的過程當中，不斷跟同組老師交流，跟師傅交流，在過程中不斷地打磨自己。

“教師之間的交流學習，就是一個教學相長的過程。”西吉七中校長余景潤說，深化教師隊伍的交流，不僅能使學生得到進步，還能提升教師教育教學水平。

不僅要深化學校內部教師之間的交流學習，還要促進共同體內教師之間的互學互助。目前，西吉七中與偏城中學、震湖中學、下堡九年一貫制學校初中部和硝河鄉九年一貫制學校初中部組成共同體。

“我們有三種途徑來深化教師隊伍交流。”余景潤向記者介紹，一是發揮名師作用，沉到鄉鎮中學，做好傳幫帶；二是讓基層教師到共同體學校的牽頭學校，通過聽、講、評，提升教育教學水平；三是走出去學習，向縣外名校名師取經。

目前，西吉縣成立了28個名師工作室，通過練好內功，提高名師工作室戰斗力和整體工作效率，放大名師示范輻射效應。

“我們所采取的這些措施，其目的就是滿足老百姓在家門口上好學的訴求，讓娃娃們享受優質均衡的教育資源。”西吉縣教育體育局局長郭文全說。

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