“原來學校只有3名英語老師，英語課長期開設不足。今年秋季開學，從縣城調來8名老師，補齊了英語、物理、政治等課目，優化了教師結構。”10月11日，西吉縣興隆中學校長牛進舉說起“縣管校聘”試點給學校帶來的好處感慨不已。

興隆中學是西吉縣一所鄉級重點中學，現有學生1100多名，按照初中師生比，核定教師85名，但實際只有78名教師。并且美術教師多，英語和政治教師少。為了解決鄉村“一師多崗”和縣城“一崗多師”師資分配不均衡的問題，打破老師在一所學校任教“終身制”的局面，推進城鄉教育均衡發展，西吉縣于今年4月啟動了義務教育學校教師“縣管校聘”人事制度改革試點工作。

“通過定崗定編，以崗定聘，對全縣義務教育學校進行摸底，重新核算教師編制；撤并整合鄉村10人以下小規模學校；新建學校公開競聘、優先聘用；教師富余的學校，通過推薦搭橋，讓教師自主選擇到其他學校任教；教師短缺的學校，主動聘請富余學校優秀、骨干教師到鄉鎮基層學校任教，讓每一名教師都能充分發揮作用。”西吉縣教育體育局局長王自元說。

“縣管校聘”工作開展以來，西吉縣按照教職工與學生比，校內競聘教師4549人，跨校競聘教師354人，組織調劑教師82人。其中，西吉縣第三中學以崗定聘后，將多出的30多名骨干老師補充到鄉下學校。“‘縣管校聘’增加了學校管理教師的主動權，為各學校注入了新鮮的源頭活水，打破了城鄉和校際壁壘，調動起教職工工作積極性。”西吉縣第三中學校長李占斌說。

西吉縣通過完善教師聘任和崗位管理制度，鼓勵縣城骨干教師到鄉村任教，促進教師資源從縣城學校向鄉鎮學校、超編學校向缺編學校、專業教師富余學校向專業教師不足學校合理流動，進一步優化城鄉中小學教師資源配置，促進城鄉教育公平。（記者 剡文鑫）

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