第四期，我們邀請到的是全國政協委員、寧夏師范學院校長馬宗保。作為全國政協委員，他帶來了今年的提案，并講述了自己的履職經歷。

“今年兩會上，我準備的提案是國家應進一步支持寧夏建設好全國‘互聯網+教育’示范區(qū)�！比珖�政協委員、寧夏師范學院校長馬宗保說。

據了解，2018年7月，教育部確定寧夏為全國“互聯網+教育”示范區(qū)。經過三年多的建設，寧夏率先在全國以省級行政區(qū)為單位，建設覆蓋各級各類教育的寧夏教育云平臺，有效解決了教育教學資源供需難題。與此同時，新技術支持下的教育模式變革取得突破性進展，探索出一批線上線下相互結合、相互促進的教育教學新模式，師生信息素養(yǎng)與應用能力明顯提升，有力促進了教育公平。寧夏基礎教育信息化發(fā)展綜合排名從2017年的全國第15位上升至2021年的第6位，“互聯網+教育”改革經驗被國務院教育督導委員會列為典型案例。

全國政協委員、寧夏師范學院校長馬宗保（右）做客人民巷會客廳。人民網 梁宏鑫攝

“寧夏在‘互聯網＋教育’示范區(qū)建設方面雖然取得了較好成績，但仍存在一些亟待解決的困難和問題。”馬宗保表示，由于基礎相對薄弱，加之頂層設計不夠，距離高標準建設好示范區(qū)還有較大差距，存在一些亟待解決的困難和問題。

馬宗保調研發(fā)現，發(fā)展不均衡仍然是寧夏“互聯網+教育”最大的問題和困難。受政府財力和資金投入等因素的制約，城市、較發(fā)達地區(qū)工作建設成效明顯，欠發(fā)達地區(qū)特別是剛剛脫貧地區(qū)鄉(xiāng)村明顯滯后。馬宗保說，“從實地調查情況看，脫貧地區(qū)鄉(xiāng)村的教育信息化基礎條件普遍薄弱，教師信息化應用能力明顯不足�！�

對此，馬宗保建議國家應加大對“互聯網+教育”示范區(qū)建設的財政支持力度，進一步帶動各級地方政府加大經費投入。新增經費主要用于加強脫貧地區(qū)教育信息化基礎能力建設和教師信息化素養(yǎng)提升，著力解決教育發(fā)展不平衡不充分問題，鞏固脫貧攻堅成果。

2021年7月，馬宗保（左二）向調研團成員介紹寧夏師范學院“互聯網+教育”建設情況。圖片由本人供圖

作為寧夏師范學院校長，教師的素質培養(yǎng)也是馬宗保在調研過程中關注的重點。“可以看到，在‘互聯網+教育’背景下，教師培訓的覆蓋面和精細化程度還需要進一步提升�！瘪R宗保調研發(fā)現，目前教師培訓內容固化、方式單一、覆蓋面不廣等問題突出，在豐富信息化教學新場景、新方法、新模式方面的培訓能力不足，還不具備針對不同區(qū)域、不同學科、不同年齡、不同教齡等教師進行個性化靶向培訓的條件。教師信息素養(yǎng)的評價模式、指標體系、結果運用等還需優(yōu)化，信息化培訓實訓工作亟待加強。

“建議支持寧夏依托師范類本科院校建設‘互聯網＋教育’師資培訓基地項目，常態(tài)化、精準化開展教師教育信息化融合應用能力培訓提升�！瘪R宗保認為，可以考慮在寧夏師范學院立項建設“互聯網+教育”師資培訓基地，著力提高一線教師特別是鄉(xiāng)村教師綜合素養(yǎng)和信息技術應用能力。同時，打造具有一定輻射作用的“互聯網+教育”助力鄉(xiāng)村振興示范點，帶動陜甘寧毗鄰地區(qū)基礎教育質量提升，形成多方參與、包容共享、開放靈活的教育發(fā)展新生態(tài)。

全國政協委員、寧夏師范學院校長馬宗保做客人民巷會客廳。人民網 梁宏鑫攝

多年來，馬宗保長期從事高等教育工作，一直為教育事業(yè)努力耕耘，“要關注老百姓最關切的事情，同時還要結合自己所熟悉擅長的領域�！甭穆毱陂g，馬宗保始終關注高等教育的發(fā)展，提出一些立足于實踐的真知灼見。

“這幾年，我一直關注高等教育，也從高等教育協調發(fā)展的視角來思考西海固地區(qū)的教育問題�！瘪R宗保表示，西海固地區(qū)只有寧夏師范學院一所大學，意義也越來越重要。希望該院校能為寧夏及周邊地區(qū)培養(yǎng)更多的適應新時代要求，以此來提升當地基礎教育質量�！跋Ｍ�通過我的提案，能為國家相關領域的決策提供參考，助力教育事業(yè)的發(fā)展。”馬宗保說。   

總策劃：張文、黃屹

總監(jiān)制：賈茹

制片人：梁宏鑫

攝像：周航

剪輯：梁宏鑫

主持人：李甜甜

文字：趙茉鈺、秦瑞杰

人民日報社寧夏全媒體中心出品  

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